Lösungen, von denen alle profitieren

In diesem Abschnitt des Onlinekurses geht es darum, wie inklusive Strategien im Alltag umgesetzt werden können, ohne Menschen auf Diagnosen zu reduzieren. Stattdessen gehen wir der Frage nach, wie Strukturen, Kommunikation und Lernumgebungen so gestaltet werden, dass sie allen zugutekommen. Der Fokus liegt auf wertschätzender, klarer und lösungsorientierter Kommunikation, flexiblen schulischen Settings sowie Methoden, die Stärken sichtbar machen und Selbstwirksamkeit fördern. Deutlich wird: Nicht Neurodiversität ist das Problem, sondern starre Erwartungen – und genau deshalb profitieren neurotypische wie neurodivergente Kinder, Jugendliche und Erwachsene gleichermaßen von inklusiven Ansätzen.

In Ergänzung zu den Videovorträgen finden Sie hier zwei Interviews mit dem Lerntherapeuten Patrick Jahnke. Im ersten Video vertiefen wir Fragen, die sich Eltern möglicherweise stellen, wenn bei ihren Kinder AD(H)S, ASS, Dyskalkulie oder Legasthenie vermutet oder bereits diagnostiziert wurde. 

Im zweiten Interview wechseln wir in die Perspektive von Lehrkräften und gehen der Frage nach, wie lernförderliche Bedingungen für neurotypische und neurodiverse Kinder und Jugendliche gleichermaßen gestaltet werden können.