In der zweiten E-Lecture geht es um die Motivierung von Lernenden als wesentlicher Faktor in der Gestaltung von Lernprozessen. Lutz Hellmig unterscheidet zunächst Motiv, Motivation und Motivierung und geht der Frage nach, wie Motive in eine Motivation überführt werden können. Dazu erklärt er verschiedene Techniken der extrinsischen Motivation durch bspw. Lehrende und geht auf den Zusammenhang von Motivierung und Zielorientierung sowie methodische Aspekte der Motivierung ein. Anschließend erläutert Dr. Lutz Hellmig inwieweit Erfolgserleben für die Motivation der Lernenden relevant ist und wie Erfolg und Misserfolg durch den Lehrenden kausal attribuiert werden sollten, um letztlich zu motivieren. Auch die positive Verstärkung spielt hier eine Rolle.

Scaffolding bezeichnet ein Gerüst, das den Lernenden zum Erreichen des Lernerfolges dienen soll. Zunächst differenziert Dr. Lutz Hellmig zwischen den Teilen einer Lernhandlung und erklärt dann die Orientierungsgrundlagen einer Handlung. Er unterscheidet zwischen den Gegenpolen des Radikalen Konstruktivismus (aktive, autonome Wissenskonstruktion) sowie der Instruktion (einem Lernweg folgen) und außerdem zwischen den Typen von Orientierungsgrundlagen. Das Scaffolding bietet nun ein theoretisches Gerüst, welches dem Lernenden zum Erreichen der Zone der nächsten Entwicklung gegeben wird. Es werden in diesem Zusammenhang lernzielorientierte, kumulative Aufgabenfolgen angesetzt. Darüber hinaus kann das Lernen durch Impulse unterstützt werden. Dazu erklärt Dr. Hellmig verschiedene Impulstechniken. Insgesamt soll durch Scaffolding das Verhältnis von Selbstständigkeit und Zielgerichtetheit des Lernens optimiert werden. Außerdem geht er auf intelligente Tutoringsysteme ein, erläutert deren Voraussetzungen, mögliche Modellierungen und dabei aufkommende Probleme.

WebQuests wurden speziell für das E-Learning entwickelt. Ihnen wird nachgesagt, das konstruktivistische Lernen zu unterstützen. In der finalen E-Lecture erklärt Dr. Lutz Hellmig, was WebQuests überhaupt sind und geht auf ihre Historie, Wortbedeutung sowie Struktur ein. Nachfolgend befasst er sich mit dem konstruktivistischen Lernen, analysiert ein Beispiel und klärt dann einen potentiellen Mehrwert durch die Nutzung digitaler Medien, bevor er ein abschließendes Fazit bildet.